教师考试想象的分类知识点(2)

2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维

(1)直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

举例说明：阿基米德发现浮力定律，未经过逐步分析而是顿悟获得。

分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。

举例说明：学生在做数学题的时候，逐步分析，步步推理得出结论。

3.根据思维的指向性：聚合思维、发散思维

(1)聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

(2)发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

4.根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维

(1)常规思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。

(2)创造性思维：是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

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重要考点之想象的分类

一、概念

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的过程。

二、想象的分类

按照想象活动是否具有目的性，分为无意想象和有意想象。

(一)无意想象

无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主的想象某种事物的过程。

例如：“白日梦”。梦是无意想象的极端表现;再如：我们看着天上的云 觉得它们有的像房子有的像蘑菇。

(二)有意想象

有意想象：也称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。

根据创造程度的不同，可分为再造想象和创造想象等。

例如：在装修房间前，对房间的设计。

1.再造想象：是依据词语的描述或符号的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。

例如：看小说时在头脑中出现的文学人物形象的过程就是一种再造想象，比如，我们根据《红楼梦》里对林黛玉的描述想象她的样子。

2.创造想象：在创造活动中，按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

例如：作家在头脑中构思文学人物形象的过程就是一种创造想象的过程，比如吴承恩对孙悟空形象的创造。

3.幻想、理想和空想

(1)幻想：创造想象的一种特殊形式，幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。

例如：科幻小说中有关宇宙人、飞船等形象

(2)幻想与理想、空想的关系

如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。

例如：幻想自己成为了一名人民教师，经过努力是有可能实现的。

如果幻想完全脱离现实，没有客观依据，毫无实现的可能，就成为空想。

例如：幻想自己变成了超人，拥有超能力。