教师资格证教师与学生知识点(2)

③社会道德上是相互促进的关系。

56.师生关系的基本类型：专制性、放任型、民主型：理想师生关系。

57.影响师生关系的因素：教师，学生，环境。 

58.良好师生关系建立的途径与方法：

（1）教师方面（教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，从根本上说，良好师生关系首先取决于教师）。①了解和研究学生 ②树立正确的学生观 ③提高教师自身素质 ④热爱、尊重学生，公平对待学生 ⑤发扬教育民主 ⑥主动与学生沟通，善于与学生交往 ⑦正确处理师生矛盾 ⑧提高法制意识，保护学生合法权利 ⑨加强师德建设，纯化师生关系。

（2）学生方面：①正确认识自己 ②正确认识老师。

（3）环境方面：①加强校园文化建设 ②加强学风教育 

59.理想师生关系的特点：①人际关系：尊师爱生 ②社会关系：民主平等 ③教育关系：教学相长 ④心理关系：心理相容。

教师考编选择题答题技巧

一、考情分析

单选题主要检验学生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。

就这几年考试情况来看，大部分单选题的难度不大。但是，有些时候也会出现一两道生僻的题目，考察考生对概念的理解，有一定的难度。

单项选择题由题干和题肢两个部分组成，题干的作用是指出问题和规定所答题的范围、层次、角度等。题肢也称选项，是指题干后面供选择的答案。

单选题的选项一般分为三种情况：

（1）本身错误不合题意;

（2）本身正确不符合题意;

（3）本身正确符合题意。

二、答题技巧

（一）细节识记型题目

1.注意题干信息

关键词——做题时把“不”之类的否定词标出;重要的关联词语，也需要格外关注。另外，记忆重要概念时，注意概念的核心观点——关键词，利用关键词进行概念细节的判断。

2.注意选项信息

除了题干的关键信息外，对选项顺序、表述细节、逻辑关系要格外关注。尤其需要注意选项细节和选项逻辑关系的表述，常作为干扰选项的设置方式。

3.联想推理法

推理联想：结合相关知识和生活常识做出选择。关于历史年代类的考题，可以结合当时的历史背景做出合理推测;对于与生活常识或教育常识相关的题目，可以结合自身的生活经验做出判断。

4.排除法

结合题干的关键信息，可以有效排除无关选项和一部分干扰选项，缩小蒙猜范围。绝大部分题目都会有一到两个极易混淆的干扰选项，干扰选项通常是正确答案的相关知识;通过排除法排除无关选项，剩下答案和干扰选项，可以帮助我们发现选项背后蕴藏的知识点，以便我们更好的排除干扰选项。

（二）理解型题目

1.注意题干信息与选项信息

理解性题目中，容易混淆的概念之间往往只有一字之差，要注意题干和选项中的关键信息，准确判断。

2.“正本清源”

遇到难以理解的概念时，要回归概念内涵。例子记忆法可以有效记忆概念，有些概念比较抽象，简单的例子很难加以概括，这就需要考生首先对概念进行记忆，结合多个事例来理解概念的核心内容。

3.联想推理

结合相关知识和生活常识进行适当联想，从而帮助做出正确选择。

4.排除法

类似于细节性题目的运用方法。但需要注意的是，理解性题目要结合题干和选项信息，慎重排除。

下面，我们来做几道题目巩固下。

（一）以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是（ ）。

A.提出了普及教育的思想

B.详细论述了班级授课制

C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础

D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”

【答案】C。

【解析】夸美纽斯是教育学之父，其出版的《大教学论》标志着教育学的独立，在其著作中，他提出了泛智教育的思想，体现了普及教育的理念，故A项正确;系统论证了班级授课制，故B项正确;首次提出了直观性、量力性、巩固性等教学方法，故D项正确;选项C是赫尔巴特的教育思想中的教育学的两大理论基础伦理学和心理学，因此C不正确，故选C。

【解题思路】本题属于简单核心考点的回忆，这个题目的关键在于对夸美纽斯观点的准确识记。解题的第一个方法是通过口诀诀“夸的独立与大泛，班级百科循自然”确定答案是C。第二种做法用排除法指导C是属于赫尔巴特的观点，属于可以确定这就是正确答案。

（二）小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生，老师奖励了她一朵小红花，此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是（ ）。

A.情感陶冶法

B.说服教育法

C.榜样示范法

D.品德评价法

【答案】D。

【解析】A项情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。B项说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。C项榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项品德评价法又叫奖惩法，指通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其品德健康形成和发展。包括奖励，惩罚，评比和操行评定等，其中的奖励就是通过肯定的评价引起学生愉快体验，进而就而强化学生的优良行为。题干的教师通过奖励娜娜小红花强化她乐于助人的行为，体现了品德评价法，故选D。

【解题思路】本题考查不同的德育方法，先主要抓住题干表达的主要意思，即通过奖励小红花强化乐于助人的行为，这里的奖励关键词，直接对应品德评价法，即奖惩法。

教综总结

第一组

1.“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

2.教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，支持这种观点的学者有法国的利托尔诺和英国的沛·西能。

3.我国最早并且也是世界最早的一部教育学专著是《学记》。

4.古罗马昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》），是西方最早的教育论著。

5.最早使用启发教学原则的是孔子和苏格拉底。

6.柏拉图是西方国家首先提出学前教育的人。

7.亚里士多德首次提出“教育应效法自然”的原理，并把生理基础作为教育实施的依据。

第二组

8.英国的培根首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。

9.夸美纽斯撰写的《母育学校》可说是西方教育史上的第一本学前教育学著作。

10.夸美纽斯的《世界图解》是欧洲乃至世界第一部儿童看图识字课本，被译成欧亚各国十几种文字，保持教科书地位近200年。

11.捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为近代最早的一部教育学著作。

12.夸美纽斯首次提出量力性原则。

13.康德首次将教育学带入大学课堂。

14.瑞士教育家裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。

第三组

15.赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，它的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

16.德国的梅伊曼首次提出“实验教育学”。

17.克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以马克思主义为你基础，探讨教育问题的教育家。

18.1930,中国，杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。

19.首次提出“人力资本论”的是舒尔茨。

20.1902年壬寅学制是第一个近代学制，但未实施。

21.1904年癸卯学制是我国第一个正式颁布实施的学制。

第四组

22.1681年法国大主教神父拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。

23.1619年，德国成为最早实施义务教育的国家。

24.夸美纽斯最早从理论上对班级授课进行了阐述。

25.在中国，1862年在北京设立的京师同文馆最早采用班级授课制。

26.第一次提出教学具有教育性的教育学家是赫尔巴特。

27.被誉为“教育评价之父”的泰勒第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。

28.赫尔巴特第一个提出把教学理论建立在心理学基础上。

第五组

29.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

30.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

31.20世纪初，我国出现第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小元又一的著作《教育实用心理学》。

32.1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

33. 在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家蔡元培。