看完种子的观后感,读《种子》有感
看完种子的观后感目录
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《种子》是一部科幻小说，由美国作家奥森·斯科特·卡德创作。故事背景是未来的地球，人类文明已经几乎毁灭，只有一些零散的人类小社区在艰苦生存。主角艾文是一个男孩，他生活在一个小社区里，但他身上却具备控制植物的能力。随着故事的发展，艾文开始探索自己的能力，并寻找对抗外来威胁的方法。
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《种子》的故事情节紧凑，引人入胜，同时也蕴含着深刻的思考。小说通过描述人类文明的崩溃和艾文的成长过程，呈现出对环境保护、科技发展、人类未来的思考和警示。同时，小说也强调了人类社会的互助和团结的重要性。
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总之，《种子》是一部值得一读的科幻小说，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部思考人类未来的作品。"。
读《种子》有感
曾多次听过俞正强老师的与讲座，每次都是在笑声与回味中度过。
他的与讲座不仅幽默风趣，而且有深度与内涵，这次看到了他撰写的书籍，仍然吸引了我。
俞正强在书中引言中说，教学三十余年，一直在思考这样一个问题：如何让学生喜欢数学？如何有效地学生的数学学习困难。
这两个问题，也是我们同行们一直思考与探索的问题。
从他的《种子》一书中，或许有一些启发。
一、如何上好种子
什么是种子？如何上好种子？这是我一开始翻阅这本书的初衷。
俞老师认为，如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节"",那么一定有一些需要"莳也若子",充分理透脉络，一定有一些可"置也若弃",让学生充分自主。
"莳也若子"的，通常处于起点或节点，谓之"种子","置也若弃"的，通常处于点与点之间，谓之"生长"如以计量单位为例，一共有八类，这八类中，长度单位是小学生最早接触的，也是最基本的。
因此，长度单位的学习在小学数学中应该具有种子特质。
而在这一系列中，第一节的《厘米的认识》无疑是最重要的，也就是所说的种子。
而后面的《分米的认识》《毫米的认识》就是生长。
如果只在数学知识层面上这三节，就会出现雷同，学生就将会失去兴趣。
但如果将数学思考部分融合进，那么这三节就雷同中透出不一样，学生就会有新鲜感。
那在这么多中，怎么判断一节是种子呢？关键是从一个系统的角度思考，整体把握一个知识块的前生今世与后延。
这个过程一定有其发生的基点，发展的节点，这些基点与节点可能就是我们的种子，一定要花力气，精雕细琢。
这些上好了，学生的学习将不会模糊，那么其他的生长上可鼓励学生自己阅读、自己思考，对于学生说，也就不难了。
二、如何面对学困生
在我们每个班，都有那么几个学困生，他们虽然听不懂老师的讲，但又必须认真听，还不能走神，有时想想这些小孩真不容易，而在我们教学中，如何提高学困生的成绩也是我们老师头疼的问题。
在我们办公室内，经常可看到我们的老师后在辅导学困生，教师累，学生烦，关键成绩还不一定上去。
俞老师也讲述了自己的亲身经历，对于班上的学困生，他上多提问，不让他们走神，中多指导，不让他们掉队太多，后多补，尽量讲懂当天学的东西。
两年下，花了十分多的力气，孩子终于考了七八十分上初中啦。
孩子上了初中后，又打回了原形。
这让俞老师不禁想到，他可以给这样的孩子补一年，两年，可补得了三年、四年吗？我们说，学习的好坏主要还是基于孩子自身的原因。
如果教师能与学生一点心的沟通，教师持之以恒的关怀，改变孩子的学习状态，可能也就水到渠成了。
对于学习困难的学生，俞老师认为，等待也是一种好办法。
他说了一个这样的案例。
学生也没有找人补也就会了。
而教师的守候，则给了学生成熟的时间。
因此，有的学习困难是暂时的，是由于学生的暂时不成熟而引起的，等一等，不要急着下结论，可能也是个好办法。
俞老师结合自身的经历，他说如果要给学困生问题开出一剂药方：那只能是四味中药：即体力劳动一分，拼时间花力气，大量补，成绩短期内会有所提高。
价值追求二分，即改变孩子的心，而心的改变是不能急躁的，要慢慢。
他认为，如果我不能改变学生，但至少可以不伤害学生。
方法求索三分，即教师要通过与学生对话寻找原因，只要原因找到了，学习困难也就解决了。
生命等候二分。
(fsir)即学生的学习困难可能既不是方法问题，也不是态度问题，而是生命的成熟问题。
教师要耐得住寂寞，要静待花开，每个孩子总会有属于他的花期。
三、教师如何反思
教学反思对于教师专业发展的重要性已经越越重要了，反思的内容主要有两方面，一是教学的得与失，另一方面是关于得与失的原因。
能否找到得与失的.原因，是影响教师专业发展的一重要因素。
一个成熟的专家教师是倾向于从自身寻找原因的，当然也不忽视学生和外在的因素。
反之，如果把失误的原因归之于学生或客观因素的老师，专业发展都很难得到发展。
教师在反思时，有时会停留在浅显的表面。
比如我们学生常犯的一个计算错误，我们的家长和老师包括学生都认为是粗心，心里有时还会侥幸说，反正会做，就是粗心了一些。
而我们的老师和家长都会跟孩子说细心一点。
却不知只是这样一说，孩子们还是无所适从，不知如何努力。
事实上，孩子计算出错的原因是多种多样的，有的是数字抄错，有的是书写习惯，有的是进位时的瞬时记忆，有的是口诀误读，有的是计算顺序，如果我们只是单纯归为粗心，是很浅薄的，如果教师能让学生找出草稿纸，寻找到算错的真正原因，这样孩子下次粗心的机率就会降低。
我们的教师常常抱怨自己在上面口干舌燥讲，可孩子们在下面却不听。
或许我们老师该反思自己的设计是否吸引学生，或许思考一下当天孩子也有突发状况，影响了孩子的学习效果。
一味的抱怨与怨天尤人都是不可取的，对教学得失作出正确归因，这才是我们教师应有的情怀。
我们的教师都希望自己的专业有所发展，但效果不佳。
在努力一段时间后，就放弃了专业发展的追求，于是工作就成了一依惯性而为的工作，失去了乐趣。
而要改变这种状况的唯一方法，就是思考与践行，将束缚自己的原因去掉，才能破茧而出！
读《种子》有感
本周读了一本新书《种子》，受益颇多。
有意识的成长才是人生。
一粒代表希望的种子，一段探索自我的旅程，一次与多位智者的深度对话，带你找到人生的目的和意义，爱上工作，鼓足干劲，重拾激情，让生命绽放，开花结果。
阅读本书，你会认识一位新朋友——乔希。
他是公司里的明日之星，但是在工作几年后，失去了工作热情。
老板给了他两周时间，让他考虑是否换个工作。
他动身前往乡间，在那儿遇到一位超级有智慧的农夫。
农夫给了他一颗种子，向他承诺：只要找到合适的地方种下这颗种子，你就会找到你的目标。
把代表希望的种子种在哪里？乔希周游农场、以前就读的学校、以前工作的餐厅等地寻找合适的地方。
一路上他遇到了父母、音乐老师、前老板、路人等，每个人都给予他启发和爱。
他最终选择重回当下的工作，点燃自己，从而做出了卓越的成绩。
你和乔希一起踏上这趟旅程，你会在自己的生活和工作中找到点燃自己、提升智慧和激励自己的好办法。
正如、科学家院士所说，“人就像种子，要做一粒好种子”。
如果你正在寻找你的人生意义，准备在世界留下你的印记，那就把这颗灵感的种子种在你的生活里吧！
第一个阶段：准备阶段。
这个阶段我理解为找到兴趣所在。
它包括我们的出生、我们的家庭、我们的劣势和优势、我们的天赋、我们的热情、我们的出生地、我们的经历、我们遇到的挑战、我们的人生教训。
这些都是我们把自己这颗种子种下来之前的准备。
这些东西帮助我们体验不同的事情，总结并得出结论：我们想要把种子种在哪里，我们想要在哪个行业/哪件事情上扎根生长，我们所热爱，所追求的东西是什么。
书中有句很神奇的话，“考虑人生目标的时候，就应该做自己10岁时喜欢做的事儿。
因为从那以后，你就会开始在意别人的看法。
”我们在准备阶段应该认真想想，你到底喜欢什么？知道你的喜欢，才能找到你的追求！
准备阶段能帮我们找到播种种子的正确位置，让我们做好充分准备把自己这颗种子种下来。
第二个阶段：种植阶段。
这个阶段需要我们拥有大局观。
作者在书中写道：“种子被种在地下的时候，必须放弃自己的梦想和欲望。
只有种子死亡，更伟大的事物才能诞生，才能破土而出，发芽滋长，不再是刚开始不起眼的种子。
”
这个阶段需要我们从全局、从服务他人的角度去看事情。
就像走迷宫一样，如果你处在迷宫中，你的眼前只是迷宫，很难找到出口。
但是如果你坐在飞机上，从上往下看这个迷宫，你会发现，整个迷宫被你尽收眼底，你不会再去纠结迷宫出口，因为你一眼就知道怎么走。
当我们选择好位置，播种下种子后，不能再从自己角度去看事情，而是要多问自己“我能为这个地方带来什么”。
当这个地方因为你变得更好的时候，你会发现，在这个变得更好的过程中，你获得了想要的成长，别人也因为你收获到了许多，这个地方也因为你的存在，而变得非凡，这不正是你人生的意义所在吗？
第三个阶段：成长阶段。
每颗种子的成长阶段时间不一，有些种子快，有些种子慢，就像我们每个人的脚步速度是不一样的。
有些人属于年纪轻轻就成功的，而有些属于大器晚成型的，不用着急，要对自己这颗种子多一点耐心。
当然，种子也会经历磨难，风吹雨打日晒，哪一个磨难前放弃，都开不了花，结不了果。
但如果没有这些磨难，种子也依然很难开花结果，可见，磨难并不是想摧毁种子，而是上天带给种子的恩赐，想要让它成长，所以才赐下磨难
第四个阶段：收获阶段。
作者说：“你生命中的果实，会变成他人种下的种子，鼓励他人追寻人生的意义。
”
所以这个阶段，不仅仅是你自己种子开花结果，获得果实的阶段，更是影响他人，变成他人种子的阶段。
就像当今的袁隆平，他种下种子，收获了“天下乘凉”的结果，而这个果实，又成为我们当代人的种子，激励我们培养、种植种子，长出果实。
本书后记中有这样一段话，让人印象深刻：“你的出现并非偶然，你的存在事出有因，你的人生自有定数，你的命运自有安排，你有自己的人生意义，你有独特的天赋和才能，只有你才能用你自己的方式做一件事，只有你才能在世界上留下你自己的印记。
”
生命中的一些事情，人应该自己想办法找到答案。
我们每个人的存在都有其特殊的意义，这个意义需要我们自己去找。
生活会给我们所需要的东西，而不是给我们想要的东西。
所以成为种子，种下种子，尽己所能，剩下的，生活自有安排。
正如，你若盛开，蝴蝶自来。
