葛山老师课观后感(课后观后感怎么写)

谁知道那个很有名的葛老师(说是教别人文综和数英很牛的)讲课内容是什么...

葛老师受邀在衡水14中讲座现场

“太让人惊讶了，我们都没有想到，原来高考题还可以有这样独特的解法，即使对某些知识点掌握不到也行！”河北衡水14中高三文科艺术班的学生吴秋雁感叹地说。

商报记者史金金

受邀省外公办学校

葛老师独特解题方式

大受欢迎

3月21日上午8时，葛业兴老师受邀前往河北衡水14中给该校高三艺术生做文化课讲座，讲座从上午8时开始，没想到葛老师的独特解题方法大受学生欢迎，能容纳近300名学生的美术楼大礼堂被学生挤得水泄不通，还有不少学生为了不错过葛老师讲课的精彩之处，挤到了讲台旁边站着听课。

“葛老师的讲课内容太让人震撼了，原来基础知识掌握不好也能通过他的方法轻松解答高考题，这下让我信心大增，之前我还一直担心仅剩下两个多月的时间复习高考文化课，时间不充足呢！”在听完葛老师的讲座后，不少学生感叹地对记者表示。

学生强烈要求原定2小时讲座变6小时

原本计划讲两个小时的课，在学生的强烈要求下，到上午11时才结束。当讲座结束后，衡水14中的老师听说讲座很精彩，赶过来求葛老师再讲一场，同时他们学校文科实验班的学生也想听。葛老师盛情难却，一口气讲到中午12时30分。谁知道，衡水14中的师生又请求葛老师再讲一场，因为还有文科普通班的学生没有听，他们知道后也强烈要求听一听葛老师的讲座。就这样，葛老师在下午又加了一场讲座。原本两个小时的一场讲座最后变成了6个小时的三场讲座。

葛老师解题方式独特引来近千名师生观摩

“葛老师的讲座真的太抓这些学生的心了！艺术生专业考试结束，文化课考试也就剩下几个月的时间。在这几个月内，要提高文化课成绩，除了要强化基础知识，另外就是要掌握解题方法。葛老师讲的这些解题方法让所有学生都耳目一新，一下子把学生都给吸引住了。看到讲课这么精彩，我们高三文科班近千名学生和老师都赶来听葛老师的课了！”衡水14中主管教学的副校长杨志革说，“全国很少有老师能把讲得那么好，现在高考文综越来越注重三门学科的渗透，而现在每个学校政、史、地老师都是在单打独斗，没有形成三科有机的结合，造成全国文综高考分数偏低。文科考生一定要摒弃文综三科就是知识的简单相加，死记硬背的做法。”

民办教育老师到

省外公办学校授课

河南还是首次

“葛老师太长我们河南民办培训机构的脸了，河北衡水14中相当于郑州106中学，每年有大量的艺术生考上全国著名艺术学校。一位民办教育培训机构的老师到省外公办学校去讲课，这在我们河南还是首次呢！”在得知此消息后，河南省民办教育研究会教育培训专业委员会一负责人惊讶地表示。

葛老师授课回来以后，也颇有感触地告诉记者，衡水14中校领导对待学生的精神也很让人感动，为了保证学生的学习质量，教学校长每天吃住在校，该校师生们感觉跟着这样的领导很有奔头。所以该校每年升学率很高，尤其是美术生，在排名第一，在整个河北省也是屈指可数的，这跟学校的正确领导是分不开的。

据了解，讲座结束后，衡水14中还决定聘请葛老师为衡水14中的客座教师，邀请葛老师在5月份再前往衡水14中给学生讲课。G 他的教学方法就是文综政史地串讲

主要因为现行的教育制度是政史地分开授课，但是社会趋势学科互动以及高考要求

但是在学校里政史地老师各讲各的，老师们都被庞大的教学计划、课程纲要、教学反思、教学论文、教学案、作业、管理班级、领导训话、开会等占满了。

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《53高考文综》、《新高考》杂志也挺好的

心理健康公开课第一课《认识五个好朋友》观后感

心理健康公开课第一课《认识五个好朋友》观后感5篇

健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。下面是我给大家带来的心理健康公开课第一课《认识五个好朋友》观后感5篇，以供大家参考！

课后观后感怎么写

观后感可以分为四部分来写:

第一部分，开头部分先交待清楚看了什么书或是影视剧，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子，否则会显得文章很拖沓。用肯定的语气概括地说出感受是什么，简明扼要，不长篇大论的堆叠。

第二部分，具体谈感受是什么。我们看书需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程中慢慢产生的，感受由浅到深，由内而外，因此要真实且自然，有感而发，不要无病呻吟。这样才能打动读者。在写法上，要学会抓住重点，否则会影响文章的结构，文章便会像记流水账一样。

第三部分，把感受落实到现实生活中，联系生活中的实例来谈感受，把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，取长补短，树立学习的榜样。

第四部分，结尾。对全文内容做总结，可以进一步抒发理想、希望与祝愿，升华情感。

当然，第三部分可以和第四部分进行合并，合并为一个部分，这样行文会更加的紧凑一些。有时也可以二选一来进行写作便可。看个人喜好和习惯进行书写，没有严格的要求。可以灵活贯通，不一定要按此顺序进行写作，只是这种写法相对于来说是比较完整且有顺序的。 观后感=读后感

1) 引--围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2) 议--分析材料，提练感点。亮明基本观点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3) 联--联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)结--总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。